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早在五四时期,陈宝泉就提出“应作分科研究,做一种最高的研究教育的机关”。李蒸校长说:“师范大学对于国家负有双重的使命:为实施教育专业训练培养中等学校师资、教育行政人员及研究教育学术专才;为研究高深学术,探讨文理教育各科之真理。”新中国成立后,林砺儒校长提出既要研究教育,又要“精通学术,赶上学术的最前线,才配做人民的中学教师”。陈垣校长进一步发展了教学与科研并重的优良传统。迈入新世纪,学校确立了建设综合性、有特色、研究型世界知名高水平大学的奋斗目标。

邓进平解释,高中历史新教材将原来的内容一分为二:3本必修教材和6本选修教材。“历史教材最大的变化是将以前的‘编年史’改为了现在的‘专题史’。”过去学生和老师们所熟悉的按朝代等时间顺序编写的历史教材,变成了按政治、经济、文化等不同专题编写的教材,历史新教材由中外分开的编年史,转变为中外混编的专题史,完成了从纵向向横向的“变身”。其中“必修1”是政治史,“必修2”是经济史,“必修3”是思想文化史。高一学生现在开始学的是政治史。

会议在学习党的十七大精神的基础上,分析了当前语言文字工作面临的形势和任务,认为语言文字战线应有与和谐社会相适应的宏观视野,深刻认识进一步做好语言文字工作,对于到2020年实现全面建设小康社会的奋斗目标所具有的重要意义和基础作用,增强使命感与责任感;应从构建和谐社会的高度,认真落实“以人为本”“发展保障社会公平正义”等精神,主动关心各类社会语言现象,切实加强对语言资源的保护、开发和利用,积极开展对语言教育领域的引导和监管,依法保障广大人民群众的语言权利,不断提高全民语言文字规范意识和应用水平;应从深入落实科学发展观角度,树立主体化和多样性辩证统一的语言观,妥善处理好国家通用语言文字与少数民族语言文字、普通话与方言、汉语与外语、以及语言规范与语言发展等诸多问题,努力构建符合社会实际、适应社会发展的和谐的语言生活。

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新华网北京8月12日电(记者李亚杰 人民日报记者李章军)万顷波涛、海鸥竞翔、平川沙滩、松柏滴翠……夏日的北戴河风光无限,让人陶醉。

据悉,在笔试成绩合格的考生中,根据公共科目、专业技能测试总成绩从高分到低分按计划录用人数3倍的比例,确定参加面试的人选。对取得面试资格的考生,在领取面试通知书时需进行报考资格复审。在考试总成绩中,公共科目笔试及面试成绩各占50。进行专业科目笔试的,公共科目笔试成绩占35、专业科目笔试成绩占15、面试成绩占50。报考法院聘任制书记员职位的,公共科目笔试成绩占30、专业技能测试成绩占40、面试成绩占30。

这是一份不同寻常的征婚启事。它印在名片上。言语中,满是自责。文字来自父母:当年只要求孩子学习再学习,努力再努力,而不顾人伦天理,坚决反对女儿交往异性,时至今日虽悔悟自责,然女儿青春难再……(2月5日《现代快报》)

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在女儿参加高考的那几天,杜德喜“狠心”地让女儿独自去考场,“现在想起来,我对不起孩子……”杜德喜哭了,“但我必须这样,让她自立、自强”。所以,在参加这次活动时,杜德喜选择了1994年组,“坐在这里,就能感觉到女儿当年的心情,对于高考,我们俩其实永远在一起。”

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责编 左云霞

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